LA INTERNET Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION EN EL AULA
…“Los hombres andarán y no se moverán, hablarán con quien no está presente, oirán a quien no está hablando”… Leonardo da Vinci (1452-1519). A qué se refería da Vinci con esta frase? Parecería que ya vislumbraba a la “red de redes”…a la Internet!
Una de los inventos más revolucionarios hechos por el hombre fue la escritura ya que ella nos permitió almacenar información superando el tiempo y el espacio; los animales en cambio, mueren y se llevan consigo los conocimientos y experiencias acumulados. Hoy vemos cómo surgen nuevos medios para crear, dar forma, almacenar, recuperar y difundir información. Agregados a los materiales impresos, el registro sonoro, la imagen fotoquímica y la radiodifusión oral y audiovisual, dan lugar a un nuevo sistema global de información. De todos los descubrimientos y acontecimientos notables del siglo XX, sin duda Internet -y las nuevas tecnologías de información y comunicación- está entre los diez hechos que han causado un mayor impacto en nuestra sociedad y sigue provocando continuos cambios sustanciales en nuestra forma de vida en todos los niveles: personal, familiar, laboral y social en general. Y se ha ido extendiendo rápidamente por todo el mundo, tanto en extensión geográfica como entre sus distintos estratos económicos y sociales.
La educación es considerada un elemento esencial y permanente de la vida individual y social por casi toda la humanidad, pero esta no se ha realizado siempre del mismo modo, sino que ha variado de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de cada pueblo y de cada época y evolucionó al mismo paso del pensamiento humano. Muchos fueron los cambios que ha afectado a este proceso a través del tiempo, dejando entrever el desarrollo de los pueblos en los diferentes lugares y momentos de la historia de la humanidad.
En el ámbito de la globalización, se hacen necesarios nuevos escenarios, razón por la cual la necesidad de modernizar y activar el proceso de enseñanza y aprendizaje tradicional ha dado origen a una constante búsqueda de herramientas educativas que permitan hacer uso de tecnologías de apoyo a la enseñanza, con el fin de optimizar el proceso de aprendizaje. En el marco de esta búsqueda, surge el concepto de la Educación por y con Internet –y toda los medios que a través de ella se adquieren-, entendida como la combinación de la informática y las telecomunicaciones como un medio efectivo para impartir educación a distancia con tan solo hacer un clic o como soporte educativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la propia aula.
No obstante, es muy necesario recordar que siempre tiene que haber un por qué y un para qué, sobre todo en la educación. Toda tecnología puede encontrar una aplicación válida en la educación. De esto se sigue que la responsabilidad de un “buen uso” de las nuevas herramientas recae plenamente sobre el educador, los padres y los mismos alumnos. Este buen uso estará determinado por una correcta adecuación de las nuevas y poderosas tecnologías al mejoramiento del proceso de aprendizaje. El diseño de las herramientas tecnológicas para la educación depende en gran medida de este compromiso que el auténtico educador no debería delegar jamás en la tecnocracia o en la burocracia, ambas muy proclives a transformar las innovaciones tecnológicas en fines en sí mismos. De cara al usuario actual o potencial, la Internet y las nuevas tecnologías están cambiando los hábitos, conceptos y costumbres, por esto los profesionales de la educación necesitan conocer este medio. De su conocimiento, análisis, reflexión sobre las potencialidades y consecuencias de su uso y abuso, permitirá al estudiante una mayor comprensión del cambio social y cultural en el que estamos inmersos, camino hacia una sociedad de la información cada vez más global y cada día más cercana.
Para el educador tiene que estar debidamente identificada la necesidad de trasladar a su grupo de trabajo ideas claras sobre cada tema, y que sean sus estudiantes los que analicen y comenten sobre temas críticos en donde la guía del docente es fundamental para llegar a ciertas conclusiones. El educador debe evitar en lo posible sesgar los resultados de la discusión a su forma de pensar, credo u otras influencias que están presentes en su propia formación. Un aspecto que cabe resaltar es el hecho que Internet debe entenderse como una herramienta más en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la investigación formal. La obtención por tanto de información, que es uno de los paradigmas principales de Internet, dependerá en gran medida de las facilidades, la comprensión sólida de conceptos y un trabajo sistemático en el uso de Internet y las nuevas tecnologías de información y comunicación.
¿Es posible sustituir al profesor? Al parecer no en la enseñanza básica y media y no para alumnos que no hayan pasado la adolescencia. Las nuevas tecnologías de comunicación y especialmente Internet, pueden servir como apoyo al aprendizaje en todos los niveles pero hasta ahora no parece que puedan relevar al maestro.
Hoy más que nunca, se cuestiona la enseñanza tradicional que en muchos casos se ha volcado a la aplicación de innovadoras tecnologías para mejorar el sistema educativo. Sin embargo, se percibe la desarticulación existente que se mantiene entre la acelerada transformación de la sociedad, la cultura, la política y la economía frente a los conocimientos y valores impartidos en el aula. La enseñanza necesita ser repensada y redefinida para que sea efectiva y genere mas equidad en la sociedad en que vivimos hoy. El uso de las nuevas tecnologías debe entenderse como una oportunidad para la creatividad, la difusión, las relaciones sociales. Es un modo de comunicación en el que debemos aprender cómo utilizarlo en nuestro beneficio, con criterio y conociendo los límites de la red. Nos encontramos con un medio que nos puede ayudar, sin tener que cumplir con los cánones estéticos a que nos somete la sociedad, a formarnos como personas. Gracias a las nuevas tecnologías resulta más fácil realizar cursos específicos, aprender idiomas, estudiar una carrera en cualquier país, y sobre todo a que los alumnos en las aulas tengan a su disposición una fuente inagotable de información –y maneras diversas de adquirirla- que con la guía apropiada se transformará en conocimiento enriquecedor.
Si se quiere una educación de calidad, debe apuntarse a fortalecer el compromiso de ésta con la realidad comunitaria, mediante la apropiación de las problemáticas macro-sociales que interactúan con la situación pedagógica y en la que pueden asimismo generarse, regenerarse, reproducirse o modificarse. Educar para la sociedad de la información y del conocimiento es mucho más que cambiar libros por pantallas o monitores. Requiere conjugar lo mejor de la tradición crítica y de la experiencia pedagógica con las nuevas opciones tecnológicas. Y requiere conjugar la educación formal con las prácticas cotidianas de comunicación a distancia, en una sociedad en la que estas prácticas son cada vez más importantes, masivas y cruzadas. El camino es largo, e interpela a los planificadores, directores de escuela, docentes, alumnos, familias de los alumnos, diseñadores de softwares, comunicadores y estrategas de la industria cultural. Reclama consensos amplios de la sociedad, que trasciendan los ciclos de gobierno para garantizar continuidad en el proceso y en la progresión en los logros, y para recabar los recursos que se necesitan para promover un salto en educación y en conocimiento a la altura de los desafíos de hoy en día.
Algunos especialistas advierten sobre que "frente a un mundo globalizado, donde se reclama una educación que permita y facilite tanto el acceso como la producción del conocimiento, de la que pueda participar la sociedad en su conjunto, la educación se transforma en el instrumento que puede fijar el límite entre la inclusión y la exclusión de las personas al sistema".
Internet es una red que no le pertenece a ninguna persona, organización, empresa o gobierno y, por tanto, es un patrimonio de la humanidad. Pone el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Además, permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en centros de educación internacional. La educación a través de Internet y los recursos de multimedia posibilitan una mayor apertura del alumno, del docente y de los centros educacionales hacia el mundo exterior, permitiendo superar las fronteras geográficas, al mismo tiempo que permiten adquirir nuevas experiencias más allá de su propio ámbito escolar, logrando así difundir la educación a otras regiones y países, haciéndose accesible a una mayor cantidad de personas.
Lic. Gabriela Belocopitow
